中国解剖学会第八届全国解剖学技术学术会议
基本信息
2021-07-27
2021-07-27
中国解剖学会
会议文集
21. 左侧腋动脉及肱动脉分支变异1例
摘要： 在解剖实验室制作一具未知年龄性别具有完整的腋腔,由四璧以及一顶一底构成完整腋窝的左上肢局部标本.按照解剖的操作流程进行腋区解剖,使其腋动脉完全暴露,对腋动脉以及分支的起始部位、走行、毗邻结构和分布区域进行观察,采用游标卡尺(其精度0.02mm)测量腋动脉分支以及起始点位置、血管直径和解剖学长度,记录并进行拍照.
提交时间：2021-07-27
22. 广州医科大学遗体捐献工作15周年的总结和实践
摘要： 通过对广州医科大学志愿捐献遗体登记接受站15年268例遗体捐献登记资料进行统计分析,发现捐献站成立后10年里办理登记的数据并不理想.近年我校完善了志愿捐献遗体登记接受站建设,并成立了玉烛协会,加大了遗体捐献活动在广州市的宣传力度,遗体捐献工作取得初步成效,登记人数逐年上升,男性登记者与女性登记者的比例趋近于1∶1(男性135例;女性133例).总体上,男性与女性登记年龄均以61～90岁居多,广东省内登记人数多于省外登记人数.现将我校开展遗体捐献工作15周年的登记数据加以分析总结,并结合近年工作实践探讨如何开拓遗体捐献工作的新路径,进一步提高广大市民对遗体捐献的认可度和我校在广州市遗体捐献公益事业中的知名度.
提交时间：2021-07-27
23. 形成性评价体系在人体解剖学教学中的应用
摘要： 为了提高医学教育的教学质量,现在越来越注重教学过程的管理.高校教学过程一般分为计划、实施、检查和总结四个阶段,计划管理是其初始环节,过程管理侧重于管理活动的实施、检查.研究过程管理特点,遵循过程管理原则,讲究过程管理方法,以提高管理效率.对一个学生的或学校的评价指标发生了改变，不是只看单一的期末考试成绩，其实更应该注重教学过程评价即“形成性评价”，这一概念最早由美国课程评价专家斯克瑞文于1967年提出，在教学中实施形成性评价可实现对教学过程的动态监控，更好地激发和培养学生的学习兴趣，及时反馈教学信息与教学效果。近几年慕课、翻转课堂、远程教育、微课和混合式教学等新型教学模式层出不穷，线上教学这种形式十分新颖且有很多优势，这使得线上线下混合式课程教学成为了一种更为有效的教学选择。而现在人体解剖学采用线上线下混合式教学模式日渐成熟。在这种模式下终结性评价体系已然无法适用，为保障人体解剖学混合式教学模式的实施，构建匹配的、行之有效的考核评价体系是急需解决的问题之一。只有构建合理的形成性评价体系才能适应当下的教学模式，才能提高教学效果，促进教学改革的步伐。
提交时间：2021-07-27
24. 慕课平台下《人体解剖学》PBL教学方法探索
摘要： 目的：探索慕课平台下PBL教学模式在本科人体解剖学教学中的应用效果.方法：将临床本科学生分为实验组(采用慕课+PBL教学法)和对照组(采用教师讲授的传统教学方法),两组成绩进行对比.结果：实验组学生的成绩总体高于对照组,差异有统计学意义.结论：慕课+PBL教学法在临床本科人体解剖学教学中具有一定的应用优势,能调动学习积极性和主动性,提高学生自学能力、分析能力和发挥团队合作精神.
提交时间：2021-07-27
25. 成人单侧胸骨肌变异3例
摘要： 胸骨肌在偶蹄类动物中发达，在人类属退化性骨骼肌。胸骨肌是胸部最大变异肌,在解剖过程中发现三例单侧胸骨肌变异的男性标本,为积累国人胸骨肌资料.
提交时间：2021-07-27
26. 成人椎骨退行性变畸形标本分类考察
摘要： 目的：为了进一步探索成人椎骨退行性变畸形在临床脊柱疾病诊疗中与应用解剖学研究的关系. 方法：采用人体非测量观察和体质测量考察方法,进行分类定性分析. 结果：在622例分离椎骨标本中经过考察发现有退行性变畸形共353例,总占比56.75％,其中各部位椎骨异常退变率分别为颈椎32例(34.78％),胸椎169例(52.48％),腰椎132例(78.57％),和骶骨20例(50％),经卡方统计检验结果为x2=53.811,P＜0.001,差异具有统计学意义.根据各部椎骨畸形标本定性量化考察,得出各类骨质增生171例(48.4％),骨质疏松压缩性(骨折愈合)畸形152例(43.1％),椎体融合畸形19例(5.4％),其他椎骨特殊异形11例(3.1％),使用Fisher精确概率法进行假设检验结果P＜0.001,各部椎骨退行性变畸形的性质与数值具有差异. 结论：考察发现,各部椎骨退行性变的表现是多元性和综合性的,虽然各部各类退行性变的几率具有一定的差距,但值得关注的是,总体显示具有普遍偏高的倾向.
提交时间：2021-07-27
27. 探索本科医学生科技创新实践能力培养改革——以生命科学馆建设为例
摘要： 目的：为了探索本科医学生科技创新实践能力培养成效. 方法：依托生命科学馆创新创业实践基地,采取以人体科学创新社团(每届/年50-60名)形式,集体参加学校生命科学馆建设维护、开放管理和科技创新实践活动的方法. 结果：培养了人体科学创新社团骨干成员400余名,促进了学校生命科学馆建设与开放运行管理机制的完善.并指导社团成员制作人体标本300余件,完成了各类大学生研学创新项目93项,开展变异与畸形标本科学考察研究200余项,创作发表科研论文191篇,参加国际国内学术交流、科技竞赛活动35次(200余人次),获得省级以上各类创新创业奖项62项. 结论：实践证明,项目较好的实现了生命科学馆的建设和大学生创新实践能力培养的预期改革目标.
提交时间：2021-07-27
28. 提升局部解剖学实验教学质量的课前教学探索
摘要： 目的：为提高局部解剖学实验教学质量,培育学生解剖专业能力和医学人文素养.方法：通过设计课前教学方案,对局部解剖学实验中学生出现的各类问题分类统计并开展培训,对课前教学效果进行评估.结果：课前教学使学生快速掌握实验操作要点、器械及设备使用方法等,操作质量和实验室卫生明显好于未接受课前教学学生,医学人文素质和爱惜标本的意识也得到了培育.结论：局部解剖学实验课前教学有效提升了解剖学实验教学质量.
提交时间：2021-07-27
29. 数字技术辅助小儿肘内翻截骨矫形的设计与应用
摘要： 目的：探讨数字医学3D打印技术在肘内翻畸形矫正的研究与应用. 方法：本研究收集6例小儿肘内翻畸形案例,术前行双侧肘关节螺旋CT断层扫描,依据患者CT数据构建个性化术前模型,分析实体模型,测量肘内翻角度,依据临床需求开展截骨实践操作,设计并记录最佳截骨方向和角度,完成截骨模型与导板. 结果：利用数字化模型与截骨导板指导截骨手术11例均获得成功,患者进行随访调查分析,术后X线可见截骨处均骨性愈合,愈合时间8-12周,平均愈合时间10.5周.通过术前术中对比模拟截骨,导板定位准确,手术时间缩短,术后功能位恢复良好,外形恢复满意. 结论：本文将3D打印与肘内翻畸形矫正手术相结合,设计并制作截骨导板,提供精确性截骨方法.
提交时间：2021-07-27
30. 旋股外侧动脉的起源分型及其临床意义
摘要： 目的：探讨旋股外侧动脉起源分型,为临床手术提供解剖学依据. 方法：解剖61具大体标本双侧股前内侧区,统计旋股外侧动脉的直径、起源位置及变异的情况,并比较不同性别与不同侧发生率之间的差别. 结果：旋股外侧动脉的起源有4种类型:其中正常型最常见,发自股深动脉,占73.77％;异位型发自股动脉,占9.84％;共干型,即旋股外侧动脉和股深动脉同时从股动脉发出,占13.11％;多分支型,即旋股外侧动脉由股深动脉和股动脉的分支共同组成,占3.28％.男女性变异率的差异没有统计学意义(P＞0.05).右侧旋股外侧动脉变异率显著高于左侧(P＜0.05). 结论：旋股外侧动脉的起源存在多种分型,临床手术应注意其变异情况并采取相应措施.
提交时间：2021-07-27
31. 普外科专业硕士研究生模拟手术项目的设计与实践
摘要： 提高临床实践能力是专业学位研究生培养的最高目标.通过设计腹部模拟手术项目,由外科医生从接诊患者到术后康复整个诊治过程进行标准化培训,针对医患沟通技巧、手术治疗进展、手术的选择和操作等环节,培养研究生临床手术的能力,以期达到以实际应用为导向,以职业需求为教学目标.
提交时间：2021-07-27
32. 椎动脉椎前段解剖学研究及其临床意义
摘要： 目的：研究椎动脉椎前段的解剖学特点,为与椎动脉优势、椎动脉发育不良等相关疾病的诊治提供解剖学依据. 方法：解剖77具经福尔马林处理的教学用尸体标本,观察椎动脉椎前段的起源、入颈椎横突孔的位置,测量椎前段的长度及起始部位的外径. 结果：74侧左椎动脉中,3侧直接起自主动脉弓,余起自左锁骨下动脉;76侧右椎动脉均起自右锁骨下动脉.149侧椎动脉中穿C3横突孔者1例,穿C4者1例,穿C5者8例,其余均穿C6.椎动脉椎前段长度:左侧(40.40±11.16)mm长于右侧(35.84±7.49)mm(P=0.006).椎前段起始外径:左侧(4.19±1.07)mm,右侧(3.92±1.02)mm(P＞0.05);椎动脉优势总发生率为87.84％,左侧48.65％,右侧39.19％(P＞0.05);椎动脉发育不良发生率:左侧1.32％,右侧7.95％(P=0.009). 结论：椎动脉起源部位与入孔位置均存在变异;椎前段起始外径及长度较恒定;椎动脉优势现象普遍存在,右侧椎动脉发育不良较左侧更为常见.
提交时间：2021-07-27
33. 模拟护理临床操作在高职护理解剖实验教学中的应用
摘要： 人体解剖学是高等护理专业非常重要的医学基础课,护理专业的培养目标是培养实用型护理人才,随着护理教育教学改革,在解剖课时相应减少的情况下,如何增加与护理工作密切相关的内容,以突出护理的内容和特色,作者在高职护理专业人体解剖学实验课教学过程中转变传统实验教学模式,针对时代对护士的要求,在人体解剖学实验课中增加护理操作及体表定位技能,以此培养学生的综合运用和独立实践能力,笔者对我校2015级高职护理2个实验班开展了解剖学实验教学改革探索.
提交时间：2021-07-27
34. 水晶包埋法在保存胎儿脏器管道铸型标本上的应用与探讨
摘要： 目的：探讨水晶包埋胎儿脏器管道铸型标本的制作及其应用.方法：将搅拌并经真空抽离气泡后的水晶凝胶倒入内置有胎儿脏器管道铸型标本的亚克力板模具,待72小时凝固后对其进行脱模、打磨和抛光处理.最后制作并粘合底座至胎儿脏器铸型水晶包埋标本.结果：胎儿脏器管道铸型水晶包埋标本成品精美,造型美观,运输时不出现铸型支断裂,能良好保存胎儿脏器管道铸型标本.结论：用水晶包埋法制成的标本除了能有效保存胎儿脏器管道铸型标本用作于生命科学馆的陈列观赏外,亦可满足解剖教学的实体应用,实现实体教学资源有效利用和分配.
提交时间：2021-07-27
35. 湖南省遗体捐献的现况研究
摘要： 目的：调查湖南省群众遗体捐献的意愿,为遗体捐献工作的可持续发展提出合理的建议. 方法：在湖南省长沙、衡阳、常德、怀化等14个地区于2018年6月至2018年7月采取随机分层抽取研究对象,通过发放问卷、访谈的形式获取研究数据,定性资料采用频率(百分比)表示,组间比较采用卡方检验,采用Pearson相关性分析变量间的相关性. 结果：收到有效问卷1139份,336(29.5％)位公众表示愿意捐献,328(28.8％)位公众明确表示不愿意捐献遗体,475(41.7％)位公众表示很矛盾.与男性相比,女性更意愿捐献,差异具有统计学意义(P＜0.05).51岁以上公众在捐献意愿一致,差异不具有统计学意义(P＞0.05),与51岁以上的公众相比,50岁及以下的公众不愿意捐献率占比低,很矛盾的占比高,差异具有统计学意义(P＜0.05).与农村相比较,城市公众对于遗体捐献的了解程度更高,差异具有统计学意义(p＜0.05).与大学学历以下相比,大学学历及以上的公众不愿意捐献的占比低,很矛盾的占比高,差异具有统计学意义(P＜0.05).不同职业的公众对遗体捐献的意愿不尽相同,知识分子的捐献意愿占比高,不愿意捐献意愿占比低(P＜0.05). 结论：年轻、女性、城市地区、高级知识分子是未来遗体捐献的主力军,相关职能部门需要加强宣传教育工作.
提交时间：2021-07-27
36. 生命科学馆的建设与运行探索
摘要： 为了提升基础医学教学质量,加强医学应用型人才培养,在充分调研、论证的基础上,通过教学资源整合、组建团队建设集教学、科研和科普于一体的多功能生命科学馆.我院利用生命科学馆开展学生第二课堂、实施感恩教育、开放实验室,加强医学生的职业素质培养,为医学教育的改革做有益探索.
提交时间：2021-07-27
37. 用真空浸渍法制作干颞骨内管道铸型的实验研究
摘要： 人类及高等动物的前庭蜗器位置深、结构精细复杂、功能极其重要.以往学者对干颞骨内结构的铸型灌注常用包埋插管灌注法和低熔点合金灌注等方法,这些方法可以灌注出精美的前庭蜗器标本,但由于插管和排气困难,细微管道难以全面显示.而抽真空灌注法不需要插管,且能通过抽真空排气,利用内外压力差产生吸力,却能灌注出颞骨内的全部细微管道,且结构完整饱满,能较好的显示出各管道间的立体比邻关系.
提交时间：2021-07-27
38. 留学生人体解剖学教学改革实践与探索
摘要： 随着中国综合国力的逐渐提高,来华的医学留学生人数不断增多,留学生教育已成为我国高等教育的重要组成部分,我校亦已开展外国医学留学生本科教育多年.目前,国内高校普遍采用全英文对医学留学生开展教学.解剖学是医学科学最重要的基础课程之一,但因其专业名词术语繁多、内容复杂枯燥,加上语言沟通障碍,导致大多数留学生学习对中国传统的教学模式不太适应,解剖学教学效果不理想.
提交时间：2021-07-27
39. 积木式脑综合标本的制作
摘要： 制作脑标本时,若单独显示某一结构,则需去除其余大部分组织,造成材料浪费,且脑内部结构复杂,分离显示会造成学习者对脑整体观及立体空间感的缺失.笔者在解剖前辈积累经验的基础上,采用九刀法完整分离脑,并设计支架展示成积木式立体结构,为神经科学工作者及医学院校师生学习脑的结构提供帮助.
提交时间：2021-07-27
40. "线上+线下"模式建设人体形态学科教馆的探索与实践
摘要： 目的：对人体形态学科教馆的完善建设进行探索,加强科教馆的建设和科普开展.方法：本文对科教馆的受众群体进行问卷分析,结合文献资料,建设公众号"数字化人体解剖学科教馆",围绕科教馆开展线下活动,实现"线上+线下"的运营模式.结果：问卷调查数据表明微信公众号更适合作为数字化载体,线下科普基地的存在依旧有不可替代性,基于这两点,团队提出"线上+线下"的运营模式,在推送科普文章、数字化标本的同时开展线下活动,线下活动开展期间,公众号阅读量以及关注人数得到快速增长,搭配标本介绍和高质量的科普文章实现关注人数的稳步增长.结论："线上+线下"的运营模式在提高科教馆的影响力、实现线上科普能力方面也很有成效.
提交时间：2021-07-27