中国教育学会基础教育评价专业委员会2021年专题研讨会
基本信息
2021-08-27
2021-08-27
中国教育学会
会议文集
301. 浅谈小学数学课堂提问有效性
摘要： 课堂提问是小学数学教师经常使用的一种教学方法,随着课程改革的发展,提问这一教学方法越来越受到小学数学教师的重视及运用,提问的内涵变得更加丰富,提问的功能得到大大地提高.因此提出有效的问题对于小学数学教师的教学而言具有重要的意义.
提交时间：2021-08-27
302. 浅谈小学数学课堂教学中学生注意力的培养
摘要： 注意力是影响学生学习效率最重要的因素之一,它在学生的学习过程中起着非常重要的作用.学生能否集中注意力是上好每一堂课的前提和保证.本文通过对部分学生数学课堂上注意力状况调查与分析,探索造成数学课学生注意力不集中的原因,并结合小学生注意力发展的一般特点,提出优化课堂教学、加强课堂教学管理等教育教学对策,引起学生无意注意、培养学生有意注意,同时,通过有意注意和无意注意交替进行进一步提高和保持学生的数学课堂注意力,以提高数学课堂教学效率.
提交时间：2021-08-27
303. 浅谈小学数学阅读的重要性
摘要： 本论文探讨了小学数学需要阅读,在阅读中培养学生自学能力和自我发现问题、解决问题的能力,掌握了阅读方法,养成了良好的阅读习惯.在阅读中培养学数学的兴趣,发展数学素养为目的.
提交时间：2021-08-27
304. 浅谈小学生美术核心素养的培养策略
摘要： 小学美术课程作为小学阶段的艺术教学科目,在美术教学中可以提高小学生的鉴赏及审美能力,激发其创造力和想象力,有助于其良好思维习惯和美好生活愿景的形成.因此,做好小学生美术核心素养的培养十分必要.
提交时间：2021-08-27
305. 浅谈小学英语作业布置与评价艺术
摘要： 在课堂教学中,英语作业是具有重要价值的辅助措施,小学英语教师应充分认识到这一点,无论是作业布置还是作业评价,都要严格遵循英语课标理念,从多角度入手,激发学生的英语学习兴趣,使他们转被动接受为主动学习,提升其英语学习效率.基于此,本文主要探讨小学英语作业布置与评价艺术.
提交时间：2021-08-27
306. 浅谈小学英语教学有效策略
摘要： 在新课程理念的指导下,在小学开展英语教学,主要是起到启蒙和入门的作用.小学英语教学的主要方式是课堂教学,课堂教学的有效性通过教学中学生对知识的掌握程度反映.
提交时间：2021-08-27
307. 浅谈小学语文教学积极课堂氛围的营造策略
摘要： 新一轮基础教育改革的不断深入,让教师的教学理念发生了很大的变化.传统的课堂氛围一般比较沉闷、严肃、压抑,学生处在这种学习氛围下思维的活跃性受到严重的限制,也不利于学习兴趣的培养,进而影响了课堂的教学效率和质量.现阶段,人们逐步认识到了课堂氛围在教学中的重要作用,并积极探索营造良好课堂氛围的有效策略,从而大大提高课堂的教学质量.
提交时间：2021-08-27
308. 浅谈小学语文有效性教学
摘要： 在新课标实施中小学语文有效性教学使贯彻小学语文新课标的需要,也是培养小学生对语文学科兴趣的需要.本文提出了小学语文有效性教学的策略,提出了构建学生参与的小学语文课堂教学情境,并对其有效性教学的策略做了进一步探讨.笔者认为，小学语文教师在日常教学中应及积极构建学生参与的小学语文课堂教学情境，营造开放民主的教学氛围，运用合作探究式的教学模式，改变传统观念，拓展教学环境，科学地使用现代信息技术来开展教学，从而切实的提高小学语文教学的有效性。
提交时间：2021-08-27
309. 浅谈小学语文课堂中的多媒体教学
摘要： 近年来,随着新课改的深入贯彻落实,小学语文教学出现了很多新的变化,具体来讲,小学语文教学更加注重激发学生的学习积极性和主动性,更加关注学生在教学过程中的主体性地位,同时也大量引入了相关的现代化教学设施和方法如多媒体.多媒体在小学语文教学中的应用,能够为学生带来丰富多彩的教学内容,能够为学生提供教学需要的图片、视频和音乐等素材,还可以组织学生开展多种形式的教学活动,从而真正激发学生的学习热情,引导学生在教学过程中发挥自身想象力和创造力,帮助学生学习掌握相应基础知识的同时有效发展其个人思维能力、学习能力、想象能力,最终促进学生的全面发展,有效提高小学语文整体教学质量.
提交时间：2021-08-27
310. 浅谈小学语文课堂教学的提问技巧
摘要： 在小学语文教学中,有效的课堂提问应从学生的实际知识水平和心理特点出发,根据小学阶段的课本内容与教学大纲要求,把握教材的重点、难点,精心地备课,寻找给学生的设问,巧妙找出能诱发学生思维的兴趣点,真正问到学生的心"窍".结合教学实践,谈谈小学语文课堂教学的提问技巧.
提交时间：2021-08-27
311. 浅谈小学语文阅读教学效率具体策略
摘要： 在小学的语文阅读教授过程中,由于阅读是小学语文听、说、读、写教授中的重要构成部分,是同学们学习语文这门课程的前提条件,而阅读教授的有效性与小学语文阅读课堂的教授成效以及教授质量的高低有着直接的联系.因此,提升小学语文阅读课堂的教授成效以及教授质量是至关重要的.针对于此,全文着重探讨了小学语文阅读教授的意义、出现的弊端以及相应的解决策略,仅供参考.
提交时间：2021-08-27
312. 浅谈小学语文高效课堂的构建策略
摘要： 课堂可以说是学校教育教学过程中最为基本的单位和组织形式,是学生学习、活动和成长的主要阵地.因此,可以看出课堂教学对于学生学习的重要作用和影响.也就是说,只有保证课堂教学的高效率,才能够促进学生学习的有效性,让学生获得能力与素养的发展提升.小学语文是一项基础课程,需要遵循教育教学基本规律和原则,重点推进高效课堂的创建.
提交时间：2021-08-27
313. 浅谈小学音乐教育中的情感培养
摘要： 成功的音乐教学和感人的音乐教学都必须熔语言、造型、听觉、音乐表演艺术为一炉."情"是贯穿各个环节的主线,抓住了"情"也就等于掌握顺利完成音乐任务的胜券.柏拉图说过"音乐的学习比其他的学习是更为有力的一种手段.因为节奏和曲调会渗透到灵魂中去,并在那里深深扎根,使灵魂变的优美.
提交时间：2021-08-27
314. 浅谈幼儿园食堂食品安全预警
摘要： 该文从学校管理责任落实不到位、食堂设施设备不齐全、流程布局不合理、部分食堂原辅材料及成品检验不合格、学校饮用水问题等方面分析了学校食品安全管理中存在的风险,并提出预警中引入HACCP体系分析方法、量化分级管理、精细化管理加强学校食品安全预警及管理方法.
提交时间：2021-08-27
315. 浅谈幼儿手工教学活动的策略实施
摘要： 近几年,素质教育成了社会的共识,培养幼儿的动手能力和创造性思维,更是幼儿教育的重难点.幼儿的手工活动教学,与幼儿动手能力思维能力密切相关,教师要善于在传统模式上优化教学策略,提升教学效果.通过美术手工活动教学,幼儿可以直观形象地感受艺术,能够自然地融入到手工活动中去.在这个过程中,幼儿可以锻炼自己的思维能力,为创新思维奠定良好基础.
提交时间：2021-08-27
316. 浅谈幼儿自发游戏的观察支持与指导
摘要： 自发游戏是幼儿在一定的环境游戏中根据自动的活动过程,自发游戏对幼儿的学习与发展有特殊的意义和价值.作为幼儿园教师需要在自发游戏中认真观察、记录、分析幼儿在自发游戏中的行为表现,从而科学有效指导幼儿游戏,促进幼儿进一步的发展.自发游戏是幼儿在一定的环境游戏中根据自己的兴趣需要，自由选择、自由开展、自发教交流的积极主动的活动过程，自发游戏对幼儿的学习与发学展有特殊的意义和价值。作为幼儿园教师需要在自发游戏中认真观察、记录、分析幼儿在自发游戏中的行为表现，从而科学有效指导幼儿游戏促进幼儿进一步的发展。
提交时间：2021-08-27
317. 浅谈微视频资源在高中地理教学中的应用
摘要： 课程资源是新一轮教育改革的热点和重点.在各种教学资源中,视频资源具有明显的优势,越来越受到教师的青睐.高中地理是一门综合性很强的学科,地理空间非常大,地理知识又错综复杂,所以学起来是有一定难度.而通过利用视频资源可以很好的将各种自然环境展现在学生面前,让学生能够身临其境的去学习.
提交时间：2021-08-27
318. 浅谈提高中职《Photoshop》课程的教学方法
摘要： 《Photoshop》是一门操作性强、实用性强的课程，应在教学过程中结合PS课程的特色与职中学生的特点，以学生为主体，充分激发学生的求知欲望，加强专业设计技能的训练，着重培养学生的职业能力。精心设置项目并实施项目教学，调动学生学习的积极性、主动性。从而提高学生的综合素质和专业素质，帮助他们为毕业后的就业和发展打好坚实的基础。
提交时间：2021-08-27
319. 浅谈提高学生口语交际
摘要： 目的:提高小学生的口语交际能力.方法:一节课里必须要融入听说读写思的训练,听得认真,放得开去说,读得有感情,写得规范,思维动起来,大部分的学生要参与,养成良好的口语交际习惯.加强对学生的读诵指导和口语交际指导.结论:只有'入口成章',才能'开口成章'.在口语交际教学中还存在许多不足，还需要我不断摸索，尤其是时间分配上，持续性训练方面尚存缺陷。只有能切实转变教育观念，认真分析学生口语水平的现状，充分挖掘教学资源，从平时的教学实际着手，积极鼓励每一位学生参与交际实践，多给他们希望，多让他们有获得成功的机会，才能常教常新，学生的口语交际能力一定会得到长足的发展。
提交时间：2021-08-27
320. 浅谈教学中如何培养学生的创新性
摘要： 创造性是指人们应用新颖的方式解决问题,并能产生新的、有社会价值的产品的心理过程.一个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性.爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题要比解决一个问题更加重要."世界上许多发明创造都源于疑问,质疑是开启创造之门的钥匙.凡是人云亦云,亦步亦趋:凡是不敢越雷池一步;凡事只听师长,不假思索,这样的青少年难以成为叱咤风云于科学讲坛的人才.人们常常感叹诺贝尔奖与中华民族无缘,却不曾想想应试教育培养出来的青少年怎能摘取诺贝尔奖的桂冠?因此,作为老师要从现在抓起,更换教育观念,明确提问不是教师的权利而是学生的权利,引导学生在学习新知识的基础上勇于质疑,敢于创新.
提交时间：2021-08-27