中国教育学会基础教育评价专业委员会2021年专题研讨会
基本信息
2021-08-27
2021-08-27
中国教育学会
会议文集
321. 浅谈数学解题后的反思
摘要： 新的课程标准要求,从关注老师的教向关注学生的学进行转变,那么,平时的教学活动中,当学生解完一道题后,并非大功告成,还应进行反思,以求演练中获得多方面的启示,巩固和扩大演练成果.那么,解题后应反思些什么呢?解完后再反思一下，此题解答过程中最易漏掉的是情况，还易忘记最后的检验，为此，平时就养成解题后再查漏补缺的习惯，并不断总结经验教训，从而不断丰富和完善自己。在数学解题中，引申学生解题后再分析、再反思的方法，养成反思的良好习惯，不仅能有效地对知识、技能的深化理解，而且对训练思维、促进知识与能力的相互转化，提高学习效率，都具有非常特殊的功效，对学生的学习方式也发生很大的变化。
提交时间：2021-08-27
322. 浅谈新课程背景下高中区域地理案例教学的优势
摘要： 案例教学是高中课堂教育过程中应用较为广泛的教学方式.新课程背景下,明确了高中区域地理教学的内容,要求教师在教学过程中充分使用案例教学的优势,以帮助学生从区域地理的案例中,了解地理发展、变迁规律,从而提升学生的地理问题解决能力.但在实际的教学过程中,高中区域地理案例教学利用仍不充分,需要教师采用有效的策略来进行调整,从而提升课堂教学的效率和质量.
提交时间：2021-08-27
323. 浅谈核心素养下初中英语高效课堂教学实践
摘要： 在新课改的发展背景下,英语教学目标不仅要让学生掌握基本的英语词汇、基本的语法知识,还需要促进学生听说读写各方面能力的全面发展,同时,在英语教学的过程中,培养学生的自主学习英语的能力,语言表达的能力,人际交往的能力,不断提高学生的核心素养.培养学生英语核心素养的最佳实践场所是课堂,本篇文章将基于英语教学实践对核心素养下的英语教学对策进行分析和总结.
提交时间：2021-08-27
324. 浅谈现代信息技术运用下的小学音乐课堂教学
摘要： 学习音乐有利于小学生思维方式、集中力、语言发展,对调节情绪起到重要作用.在小学音乐课堂教学中使用现代信息技术,不仅可以为学生创建一个良好的音乐学习环境,而且还可以帮助学生对音乐产生浓厚的兴趣,保证教学效果的提高.
提交时间：2021-08-27
325. 浅谈现阶段小学语文教学新方法
摘要： 随着教育改革如火如荼的不断深入,小学阶段的语文教育是培养学生理解能力、人际交往能力与人生的正确价值观等等基本伦理道德的重要阶段.面对未来的对高素质人才的要求,在这个小学语文教学更应该以学生为本,把学生放在主体地位,发挥学生的主观能动性.
提交时间：2021-08-27
326. 浅谈课堂导入模式在提升初中语文教学实效中的应用
摘要： 在初中语文课堂教学中,形式新颖的课堂导入能够进一步激发学生能动性,开阔学生的视野,打开学生思路.由于初中学生的好奇心与表现欲都比较强,非常可望得到老师的表扬和鼓励,而对于老师的批评就会表现得非常脆弱.因此,教师可以在此基础上精心设计导入环节,真正实现语文课堂的精彩纷呈,提高教学效率.
提交时间：2021-08-27
327. 浅谈高中化学层次性习题教学策略
摘要： 高中化学教学的过程中,化学习题是检验学生学习成果和水平的重要方式,同时能够客观地反映出课堂教学效果,帮助学生巩固知识内容.因此,在高中化学教学的过程中,教师应当注重习题教学的开展.高中学生由于学习能力和学习基础的不同,学生之间存在一定的差异,在习题教学中应当采取层次性教学方式,满足学生的学习需求,完成课堂教学目标,提高课堂教学效率和质量.文章中结合学生实际情况,提出几点层次性习题教学策略.
提交时间：2021-08-27
328. 浅谈高中化学教学中的情境教学
摘要： 对于高中化学教学而言,要根据时代发展,学生自身发展的实际需求,引入适宜的情境教学模式,情境教学不同于以往传统式的填鸭式教学,以往教学当中,主要以教师为主导地位,由老师一人在讲台上讲述内容,学生坐在下面听着就好,但是往往讲课效果甚微,学生听完依然云里雾里,尤其是对于化学这种理科课程而言,化学可以说是一门与实际生活联系密切的学科,如果仅仅只是理论式的教学,往往会让学生感觉到陌生,因此,对于化学课程而言,需要设定一定的情境,寓教于乐,加强学生对于化学这一课程的深度理解,基于此,本文就如何提升高中化学教学中情境教学策略进行探讨.
提交时间：2021-08-27
329. 浅谈高中政治哲学自主创新教学在核心素养体系模式中运用
摘要： 以高中政治哲学教学理念为例,阐述了自主创新教学模式的意义,接着阐述其在高中政治教学中的运用以及在运用中存在的问题,最后提出相应的建议.
提交时间：2021-08-27
330. 浅谈高中数学教学方法的有效性
摘要： 伴随着社会的不断进步,教育事业也在不停的发展,在新课改的要求下,数学作为高中教学的基础学科在改革中也备受全社会的关注.新课改明确地提出了要改变传统的教学模式,要将师生合作学习发挥到极致,推动我国教育事业的发展.不断地改革使高中数学教学焕发出新的风采,但是改革的道路都是艰难的,需要教师及时的发现困难并解决困难.因此,本文将从高中数学教学所面临的不足下手,探讨解决问题的教学方法,以提高高中数学教学质量,希望能够对数学教育事业的发展做出贡献.
提交时间：2021-08-27
331. 浅谈高中物理习题中"临界条件"的发现与应用
摘要： 高中物理习题中经常遇到临界、极值问题,学生在处理的过程中比较棘手,本文从力学和运动学如何发现"临界条件"并处理简单分析.
提交时间：2021-08-27
332. 浅述幼儿绘本阅读能力提升
摘要： 绘本阅读是幼儿提升自身认真能力和开阔视野的重要手段,绘本教学的目的是让孩子们学会阅读,学会观察、想像,引导孩子品味语言的内在价值,陶冶孩子的审美情趣.本文探讨了幼儿绘本阅读开展策略,强调幼儿绘本阅读应该将阅读和实践应用紧密结合,这样才能充分发挥绘本阅读的教育优势.
提交时间：2021-08-27
333. 深度学习背景下的小学英语阅读教学探讨
摘要： 深度学习是学生在学习时将注意力全部集中在课堂,处于一种高度集中的状态.小学英语是学生学习英语的起点.人们常说,人的一生,不能输在起跑线上,在人生的道路中输了无所谓,因为你可以努力,将这一切弥补,但在起跑线上输了,就真的输了.英语阅读是小学英语教学的核心内容,本文以深度学习为主题阐述了实践做法.
提交时间：2021-08-27
334. "渗透作用"实验教学设计
摘要： 本节内容选自全日制普通高级中学教科书,人教版高一生物第二章第四节.渗透作用在第二章中占有重要地位,生物是以实验为基础的自然科学,而渗透作用是高中生物学中的经典实验.通过这一演示实验,学生对半透膜会有更深层次的理解,也能更好的把握渗透发生的原理、条件.
提交时间：2021-08-27
335. 潜能生的转化工作的一点思考
摘要： 在大力推行素质教育的今天,智力水平不再是成才的惟一标准,现代社会要的是具有综合素质能力的人才,俗话说:"十个手指各有长短."教师在实际工作中,都会遇到一些思想品德方面或者纪律方面后进的学生.他们不仅影响了班集体的荣誉,给教师工作造成困难,而且引起多数学生的不满.那么,怎样才能做好潜能生的转化工作呢?教育者应将目光投向教育本身、不断深化教育改革,优化教育方式,了解、尊重、帮助学生,并引导和发挥差生的个性特点,差生是一定能转变成为好生的.
提交时间：2021-08-27
336. 激发兴趣快乐识字
摘要： 识字是学习语文能力的基础,是阅读和写作的基础.同时识字教学是小学生低年段语文教学的重要内容,老师在教学中要改变传统的把汉字作为一些枯燥的、高深的符号强加给他们,让他们产生一种畏难情绪,教师要采用生动形象的教学方法,激发学生识字的兴趣.
提交时间：2021-08-27
337. 班主任班级管理的有效探讨
摘要： 班主任是一个班集体的建设者、组织者和领导者,班主任在班集体建设中起着核心领导作用和重要导向作用.一个班主任是否掌握积极有效的班级管理方法在很大程度上影响着一个班集体的整体走向,也就影响着班上每个学生的价值观、世界观和人生观的形成.所以,作为一名合格的、优秀的班主任,应该运用适当有效的班级管理方法去努力建设好一个班集体,争取对班上每个学生都形成积极的影响,为他们今后的人生夯实好基础.
提交时间：2021-08-27
338. 《生命活动的主要承担着——蛋白质》教学设计
摘要： 本节课是高中生物中一节重要并且较难掌握的一节课,内容较多,它在教材中起到承上启下的作用,第一节提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质,后续讲到的载体蛋白、酶等知识都与蛋白质紧密相关.本节内容与生活实际密切相关,蛋白质种类繁多,功能多样,是生命活动的主要承担者,学好这部分内容对学生从分子水平理解细胞的物质基础和结构基础举足轻重.本节内容由氨基酸及其种类、蛋白质的结构及其多样性、蛋白质的功能三个知识块组成.从内容设置上看,教材通过问题探究、思考讨论、与生活的联系等环节结合图文形式来展现,符合学生的认知规律和思维发展过程.
提交时间：2021-08-27
339. 生态教育理念下的初中语文课堂教学策略探究
摘要： 生态教育理念体现了素质教育实施的内在要求,更是现代教育向和谐化、高效化发展的创新理论认知.研究从生态教育理念的核心定义审视生态教育理念下的目标设定、课堂关系与方法甄选,并着力强化课堂延展,搭建生活教育生态;注重生命体验,构建自主教育生态;利用网络技术,营建情境教育生态;着力师生沟通,树建课堂关系生态.
提交时间：2021-08-27
340. 生物教学中如何培养学生的创新精神和创新能力
摘要： 生物教学中,蕴含着大量的培养学生创新素质的有利因素.实验中丰富的生物学事实,为学生创新思维提供了素材和基础;各种需要解答的问题,为学生创新意识提供了动力和源泉;各种实验器材的使用,为学生创新活动提供了条件;自然界中各种生物学规律的应用,为学生创造想象提供了成功的机会.
提交时间：2021-08-27